EL BLOG COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Crear un blog educativo nos ha supuesto una gran experiencia, ya que ademas de ponernos al día sobre noticias de educación, nos ha permitido utilizar herramientas interesantes que incluso nos ha permitido ver como gente de fuera de nuestro país a podido leer lo que hemos publicado. 

Quizás, en algunos aspectos puede resultar tedioso coordinar un proyecto de estas características con tantos miembros, teniendo cada uno una forma de trabajar y diferentes opiniones sobre distintos asuntos, pero aun así resulta gratificante ver que hemos logrado crear un blog que ha alcanzado superar las 6000 visitas en apenas tan solo tres meses.

Pensamos que esta actividad puede ser muy interesante para realizar en el último ciclo de Educación Primaria, debido a que exige que los alumnos tengan que coordinarse entre ellos, trabajar en equipo y solventar dificultades en grupo. Además, es importante lograr que nuestros futuros alumnos logren desenvolverse lo mejor posible con las nuevas tecnologías y la creacion de un blog puede resultar la tarea perfecta para lograr cumplir este objetivo.

En general pensamos que ha sido una gran experiencia que cualquiera debería probar, y que puede aporta muchas cosas positivas a nivel pedagógico. Quizás deberíamos intentar que los grupos fuesen más pequeños para lograr que la coordinación de nuestros alumnos pueda resultar más sencilla, sobre todo, teniendo en cuenta que cuanto menos edad se tenga más trabajo cuesta trabajar adecuadamente en grupo. 

Tenemos que tener en cuenta que, la autonomía a la hora de trabajar, la capacidad de hacerlo en grupo y los valores que se pueden aprender con la convivencia con sus compañeros a la hora de realizar este tipo de actividades, son fundamentales que se las inculquemos a nuestros alumnos, ya que cuando acabe su formación, deben de ser capaces de poder convivir y trabajar con otros ciudadanos.

Sin lugar a dudas, crear un blog es una actividad que le recomendamos a todos los futuros docentes como ejercicio para sus alumnos.

Universitaria malagueña denuncia que la van a deshauciar, tiene un 8,6 de nota y no le dan una beca

Yasmina Resurrección es una chica de 21 años que estudia 3º de Publicidad y Relaciones Públicas en la Universidad de Málaga (pública). Lo hace con muchísimo esfuerzo, privándose de todo para poder pagar la matrícula (que se ha disparado a 850 euros anuales) las asignaturas y el transporte mientras intenta buscar trabajo para ayudar a su familia que, como tantas otras en España, está sumida en la crisis. Su padre está en paro y su madre hace lo que puede, como vender en el rastro, para salir adelante. Pero la educación de Yasmina, como la de tantas otros jóvenes que están en su misma situación, peligra. A su familia le ha llegado una orden de deshaucio. Pero, ¿de qué se queja Yasmina?

Yasmina tiene expediente académico de notable: 8,5 de nota. Cosecha ya más de 10 excelentes, 7 de ellos matrículas de honor. Pesa sobre ella una orden de ejecución hipotecaria, por tanto NO tiene recursos para continuar estudiando, pero aún así, pese a todo esto, la Junta de Andalucía no le quiere conceder una beca: se la ha denegado dos veces alegando que tiene patrimonio, el mismo que le intentan quitar por no poder pagarlo. En resumen, como a tantos otros, a Yasmina le niegan la ayuda económica que le hace falta para poder seguir estudiando.

Muy nerviosa, ha querido contar su caso en un vídeo que ha revolucionado la red. Bajo el nombre “Estudiar sin beca”, Yasmina explica su historia. Pidió una beca al Ministerio pero le fue negada. “¿De verdad con los documentos que estoy entregando, con mi expediente, no soy merecedora ni de una parte de lo que me tengo que gastar en la matrícula?”, se pregunta Yasmina, y se plantea que, aunque no tuviera este expediente académico, debería merecer una ayuda. Pero la reflexión es la misma que tienen muchos desde que Wert impuso su ley: “¿Educación pública? Esto es privatización de la educación. Si seguimos así, solo los ricos van a poder estudiar”.

Estas son las diez mejores series de dibujos animados para tus hijos

Dos investigadores del departamento de Dibujo de la Universidad de Granada (UGR) han llevado a cabo el estudio más completo sobre dibujos animados que se ha realizado hasta la fecha en España. Han analizado 163 series de dibujos animados, tanto españolas como extranjeras, que se emiten en la televisión de nuestro país, prestando especial atención a 621 personajes que aparecen en ellas. La investigación se trata de la tesis de la doctora en Concepción Alonso Valdivieso, bajo la dirección del profesor Jesús Pertíñez López,doctor en Bellas Artes.

Para obtener este ránking de las diez mejores series de dibujos animados, los investigadores grabaron cada canal (de un total de 17) durante una semana en horario de protección infantil (de 6 a 22 horas). Lo hicieron entre los meses de julio a diciembre de 2011. Y se dieron cuenta de «lo cambiante que era la programación, las series de dibujos animados aparecen y desaparecen con gran facilidad, exceptuando algunas que están perpetuadas en la programación desde hace muchos años», explica Concha Alonso. Por ello, siguieron durante un año más analizando las series nuevas que se emitían.

Una vez grabadas las imágenes, los investigadores procedieron a analizarlas valorando las técnicas de animación, sus personajes y los contenidos educativos. Y así establecieron el ránking de las diez mejores. Todas tienen en común el uso de técnicas de animación de muy alta calidad así como su originalidad. «Con contenidos muy apropiados para niños pequeños que están desarrollando su personalidad, enseñando valores y comportamientos que pueden adaptar a su vida social», sostiene la doctora Alonso.

Los investigadores encontraron que en todas ellas «nunca aparece un enemigo —dice Concha Alonso—, ningún personaje hace daño a otro. El conflicto se da en el propio personaje que trata de resolver alguna situación o problema. Para ello usa la inteligencia en lugar de la violencia sólo o junto a otros compañeros».

Las diez mejores series de dibujos animados tienen una gran carga educativa, según este estudio: «Cada capítulo aporta una moraleja de principios morales importante para un niño en su día a día. Son historias que le ayudan a diferenciar lo que está bien y lo que no, le enseñan a compartir, a ser honestos y mejores personas».

Así son las diez mejores series de dibujos animados, según esta investigación.

1. Juan y Tolola
2. Saari
3. Pequeño Bill
4. Peppa Pig
5. Jelly Jam
6. Caillou
7. Las pelis de Mama Mirabelle
8. Wonder Pets
9. La oveja Shaun
10. Zoobabu

La propuesta cinematográfica de educación de esta semana es....

Enmarcada a finales de los años cincuenta, la historia transcurre en la prestigiosa universidad estadounidense de Welton. El principio básico del centro es la disciplina, la cual es llevada a rajatabla por todo el elenco de profesores. El curso se acaba de inaugurar y un nuevo profesor llamado John Keating (Robin Williams, 'El indomable Will Hunting') pretende emplear otros métodos más amenos para educar a sus alumnos.

Entre el grupo de compañeros se encuentran cuatro jóvenes que acaban de conocerse y en torno a los cuales girará el relato. Ellos son: Todd Anderson (Ethan Hawke), un tímido muchacho que pretende seguir los pasos de su admirado hermano; Neil Perry (Robert Sean Leonard) que pretende ser actor; Knox Overstreet (Josh Charles) que está colado por una chica, y Charlie Dalton (Gale Hansen) que desea que en el colegio mayor también haya mujeres.

Sus sueños e inquietudes pronto se verán hechos realidad gracias al profesor Keating quien les enseña que en la vida hay que vivir el momento. Para ello, crearán un lugar donde expresar sus ideas libremente al que llamarán "el club de los poetas muertos". Esto provocará una revolución en la estricta universidad que les traerá problemas a los chicos y al propio profesor.

¿Qué nota hace falta para obtener una beca?

-Los requisitos académicos exigidos para obtener una beca varían en función del nivel de estudios (de FP a Universidad) o de la dificultad de la carrera a estudiar. Para el primer curso de bachillerato, por ejemplo, se exige una nota mínima de 5,50 en el curso previo de cuarto de la ESO y no repetir curso, igual que en se exige para acceder a Formación Profesional Superior.

-Las principales protestas por el cambio de criterio aplicado desde 2013 han llegado sobre todo desde el ámbito universitario. Para ahorrarse la matrícula en el primer curso, un alumno debe haber obtenido al menos un 5,5. La Conferencia de Rectores y otros organismos han criticado que se permita acceder con un 5 a distintas carreras y se suba esa media a los que no tienen recursos económicos.

-Pero además esa media se eleva hasta 6,5para conseguir las ayudas de alojamiento y manutención, es decir, la beca propiamente dicha, cuya cuantía media ha descendido en 400 euros, según datos oficiales del ministerio.

-En el segundo curso es necesario haber aprobado al menos el 65% de los créditos matriculados para seguir con matrícula gratuita y el 85% para el resto de ayudas(o sacar una nota media de 6 con el 65% de asignaturas aprobadas).

-En las carreras de Ciencias, mantener la beca de manutención requiere haber aprobado todas las asignaturas del curso previo, o el 80% con al menos un 6 de nota media.
En Ciencias de la Salud, seguir becado exige haber aprobado todo o el 80% de los créditos (asignaturas) con un 6,5 de nota media.

-En Ciencias Sociales y Humanidades, los requisitos se endurecen un poco más. Mantener las ayudas exige haber aprobado todo el curso anterior o, al menos, el 90% con una media de 6,5.

                                                           Fuente: El País

Educación incorpora Computación en Secundaria y Bachillerato

La demanda de los profesores de Informática de incluir la asignatura de Computación en Secundaria y Bachillerato ha sido escuchada por Educación. La Consejería de Educación ha propuesto que se incorpore la asignatura a los currículos para el curso 2016-2017. "Estas medidas son otra prueba de que la administración educativa apuesta por estas enseñanzas y está trabajando para garantizar una formación integral del alumnado. En Andalucía se trabaja para que el alumnado sea competente y adquiera destrezas no solo como usuario sino para crear aplicaciones y resolver problemas a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)", informa Educación en una nota de prensa.

La asignatura se añadiría a los programas formativos sobre los que trabaja Educación de adaptación en Andalucía de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), propuesta por el Gobierno central. "La consejería está estudiando y analizando como adecuar las enseñanzas relacionadas con la asignatura de Tecnología a los itinerarios de ESO y Bachillerato, por lo que tiene previsto incorporar al currículo de estos estudios la nueva materia, que se titulará Ciencias de la Computación y la Programación", añade el texto.

Según declaró Santiago Fernández-Cabaleiro, vocal de la Asociación Andaluza de Profesores de Informática (APRII), el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería Informática recoge en un informe que la Comisión Europea calcula para 2020 la demanda de profesionales en este sector entre 730.000 y 1,3 millones de personas. "Es imposible emprender sin base tecnológica. Lo que queremos es formar a los trabajadores del futuro. No queremos espectadores tecnológicos, queremos creadores de tecnología", dijo el profesor de informática en su demanda.

Educación confirma además que mantendrá la optativa de Tecnología de la Información en la ESO y Bachillerato para el 2015-2016 y añade que para el próximo curso las asignaturas relacionadas con la informática y nuevas tecnologías tendrán la misma carga horaria y, en algunos casos aumentarán en la ESO. Esta confirmación responde a la solicitud de los populares andaluces, que instaron al Gobierno andaluz a que se replanteara el tratamiento de la asignatura de Informática "para no perjudicar el futuro de generaciones", porque, según alegó el PP, Andalucía sería la única región en la que no podría cursarse esta asignatura, algo que Educación ha desmentido. Según confirma Educación, se ofertarán hasta cuatro horas de TIC en segundo de Bachillerato, como hasta el momento, mientras que la LOMCE no contempla ninguna hora para este curso.

La APRII valora positivamente la inclusión de una asignatura de Computación en segundo de Bachillerato en el itinerario científico y solicita que la informática y las comunicaciones ocupen un espacio acorde a su importancia social y económica en el sistema educativo andaluz. En una comunicado de prensa han planteado dos propuestas; que la materia de Informática sea ofertada en todos los cursos de secundaria, y como parte de una formación integral del alumnado, disponga de horas obligatorias, y que las asignaturas de TIC tengan un reconocimiento similar al de otras materias, siendo optativa con un número suficiente de horas en los bachilleratos de ciencias sociales, y sean obligatorias en la rama científica, orientando su tratamiento hacia las Ciencias de la Computación.

                                                            Fuente:El País

Pablo Iglesias considera que hay demasiadas universidades en España

El secretario general de Podemos, Pablo Iglesias, cree que hay demasiadas Universidades en España y que sería preciso abrir un debate estatal para analizar cómo mejorar la calidad de la educación universitaria, y no descarta que la solución sea cerrar alguna. Sí tiene claro que el Senado debe "reformarse o desaparecer", y no ve mal que se traslade esta institución a Barcelona.

Así lo ha asegurado durante una entrevista en la Cadena Ser, recogida por Europa Press, en la que ha desgranado algunos puntos del programa de Podemos para estas elecciones autonómicas, pero también ha avanzado el posicionamiento inicial del partido en asuntos que deberán se abordados a nivel estatal.

Por ejemplo, preguntado sobre si cree que hay demasiadas Universidades

, ha afirmado que sí, que "hay demasiadas", pero que "en cualquier caso es un debate que habrá que tener a nivel estatal". "Lo fundamental es que haya suficientes plazas y suficientes ayudas, aumentar la calidad", ha señalado, para añadir que no sabe si esta reforma tendría que pasar por "cerrar alguna" Universidad y que lo importante es que "todo el mundo pueda estudiar".

También se ha mostrado a favor de reducir la educación concertada a casos "excepcionales" y de impedir que estos centros puedan segregar por sexos. Asimismo, ha defendido la necesidad de que la educación infantil de los 0 a los 3 años sea gratuita para que "no sea un privilegio", y ha abogado por hacerlo "lo antes posible".

Sí ha sido tajante al mostrarse a favor de la desaparición de las Diputaciones provinciales. "Se ha revelado en sí mismas como organismos superfluos y prescindibles", ha criticado, aunque no ha concretado que institución cree que debería asumir las competencias que ahora desempeñan.

"Hay que estudiarlo. También el Senado se ha convertido en un cementerio de elefantes. Igual que estoy a favor de que se reforme o desaparezca, habrá que ver como se lleva a cabo esa reforma", ha señalado, para añadir que "no tendrían ningún problema" con que la Cámara Alta se traslade a Barcelona, tal y como propuso el PSC. "No sé por qué todas las instituciones tienen que estar en Madrid", ha apostillado.

Asimismo ha asegurado que no está favor de la fusión y la desaparición de Ayuntamientos sino de "potenciar su trabajo", porque, a su juicio, son las instituciones "más cercanas" al ciudadano. "No es un problema de recortar. No sobran Ayuntamientos", ha defendido.

Sobre las listas abiertas, Iglesias ha defendido la necesidad de reformar la ley electoral pero no para modificar esta cuestión sino para mejorar la proporcionalidad del sistema, ya que, a su parecer, "va en contra del espíritu constitucional".

"En la práctica tiene efectos mayoritarios", ha lamentado, para insistir en que en dicha reforma de la ley electoral, "lo primero es ajustar la ley a la Constitución". "Respecto a las listas abiertas, nosotros lo aplicamos ya internamente", ha añadido.

Sobre el compromiso asumido por Podemos en su programa autonómico de revertir las privatizaciones, el líder de la formación 'morada' ha afirmado que en el caso de los contratos ya firmados, hay que "revisarlos y auditarlos", en la mediad "que la legalidad" lo permita. "Si la ley nos obliga a cumplir estaremos forzados por la ley, pero nuestra voluntad es de desprivatizar", ha remachado.
                                                        Fuente: Cadena Ser